Cronotopos creativos en proyectos finales de carrera UNET

Abstract

La complejidad de la arquitectura como arte y ciencia, exige la aplicación de diversos métodos, técnicas y formas de enseñanza abiertos a la creatividad, es por ello que se plantea este estudio teórico–práctico, probado en cinco semestres consecutivos en la carrera de arquitectura de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). La carrera de arquitectura UNET consta de tres bloques: inicio, desarrollo y finalización, recorridos por un eje transversal llamado Proyectos, sobre cuyo inicio se presentó una ponencia en el Congreso del 2012 de Arquitectonics, titulada «La enseñanza del círculo hermenéutico en la formación inicial del arquitecto». En este caso se hacía referencia a la experiencia llevada a cabo en el segundo semestre, cuando el estudiante comienza a fundamentar sus ideas con la ayuda de la definición de su propia arquitectura, basada en los vértices vitruvianos: firmitas, utilitas y venustas (Vitruvio tr.2004). De esta manera se va introduciendo el tema del círculo hermeneútico, propuesto por Ricoeur (2002), llevado a la arquitectura por Muntañola (2002), y a la enseñanza de la arquitectura como poética, por Linares (2006). En esta ocasión se incluye un estudio enmarcado en la experiencia académica del Laboratorio de Investigación Arquitectónica (LIA), en cuanto a tutorías y asesorías de proyectos finales, es decir en el tercer y último bloque de la carrera de arquitectura UNET.